第五百六十六章 韩信归来
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一个消息，把这玄天之女又从道境中拉回俗尘中来。
曹参、夏侯婴等人听到淳于王后要亲自前往蜀道迎接汉王，纷纷附和，自动请缨跟随，万里逃亡，终于回来了。
…………
韩信坐着舟伐沿着汉水一路南下，在长江镀上船艘，渡过巫山三峡，跋山涉水，回返彭城。
这次兵败之后，将韩信深深磨炼一番，已经少去往昔的锋芒毕露，整个人的气质也发生了不少变化，看上去不再是意气勃发，清傲凌人的架势，而是变得韬光养晦起来。
这个时候的韩信才最可怕，脱去了青年的傲慢和不冷静，沉淀下来，就好比随风摇摆的稻草都是没有果实的，真正低头稳重的稻草都是沉甸甸的果实。
嚣张的人不可怕，可怕的是人把喜怒哀乐隐藏起来，出其不意，等待最强的一击！
经过了两个月在汉中的考察，让韩信又了实质的改变，境界也提升了不少，过去的失败荣辱都不重要了，放不下昨天，就不能把握今日，更不能赢得明朝！
韩信站在长江岸边，看着惊涛拍岸，心胸开阔，一扫往日的郁气，大江东去浪淘尽，千古英雄人物，注定有着兵神韩信的一席之地。
他开始几日在汉川走访的时候，还怀着要打探敌军虚实的想法，查探汉军的兵防布置，已经各城邑的情况和汉地的民风新政，但走访一些城邑和山村后，就逐渐被震撼到。
首先是汉律新政，废除了奴隶制，废除了秦王朝一切律法，重新颁布了汉律，既不完全依靠法家思想，也不完全倚重儒家思想，法政仁政有效地结合起来，兴农耕，开荒田，修水利造福百姓，各种官爵和封赏激励制度，和创建学院、选拔人才的先河，让韩信这个清高的青年彻底佩服了一回。
这龙天羽怎么想到的？这些政策简直大大超出夏商周春秋战国的政策，比之管仲、吴起、商鞅等变法还要有改革性，并且很容易被贵族和百姓接受，因为律法宣扬平等和爵位双面性，哪些收到保护，哪些收到征服打击都详细地解释，团结了绝大多数人，孤立了极少数的旧贵族，使新政得以顺利展开。
在汉川走了一个月，发现好多城邑和村落的汉人民智渐开，路不拾遗，门不闭户，勤劳诚恳，乡村的孩童不在是整日放牛割草，一半的时间在学堂读书识字，学习[兴汉学院]印发下来的课本，不同年龄段的孩童学的侧重点不同。
韩信也层临摹抄了几个册子，小学的知识并不太多，关于简单的运算法、部分诗经选集、前人的典故思想品德和简单的律法等，从小就提升孩童的品质和忠君报国的思想，灌输能投效国家感到光荣的思维。
俗话说少年志则国志，少年强则国强，龙天羽很重视对孩童的教育，当然不会在这时就提出什么法制社会，人人平等，民主理论，他只是挑选一些适合汉朝廷统治，能安邦定国的办法，让大汉朝崛起，称霸四方，至于民主社会，他明白，不是几十年就能实现的，至少经过上百年甚至千年的历练沉淀，天下人的思想都能上升个无数台阶后，才能实现，这已经不是他所关心的事了。
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一个消息，把这玄天之女又从道境中拉回俗尘中来。
曹参、夏侯婴等人听到淳于王后要亲自前往蜀道迎接汉王，纷纷附和，自动请缨跟随，万里逃亡，终于回来了。
…………
韩信坐着舟伐沿着汉水一路南下，在长江镀上船艘，渡过巫山三峡，跋山涉水，回返彭城。
这次兵败之后，将韩信深深磨炼一番，已经少去往昔的锋芒毕露，整个人的气质也发生了不少变化，看上去不再是意气勃发，清傲凌人的架势，而是变得韬光养晦起来。
这个时候的韩信才最可怕，脱去了青年的傲慢和不冷静，沉淀下来，就好比随风摇摆的稻草都是没有果实的，真正低头稳重的稻草都是沉甸甸的果实。
嚣张的人不可怕，可怕的是人把喜怒哀乐隐藏起来，出其不意，等待最强的一击！
经过了两个月在汉中的考察，让韩信又了实质的改变，境界也提升了不少，过去的失败荣辱都不重要了，放不下昨天，就不能把握今日，更不能赢得明朝！
韩信站在长江岸边，看着惊涛拍岸，心胸开阔，一扫往日的郁气，大江东去浪淘尽，千古英雄人物，注定有着兵神韩信的一席之地。
他开始几日在汉川走访的时候，还怀着要打探敌军虚实的想法，查探汉军的兵防布置，已经各城邑的情况和汉地的民风新政，但走访一些城邑和山村后，就逐渐被震撼到。
首先是汉律新政，废除了奴隶制，废除了秦王朝一切律法，重新颁布了汉律，既不完全依靠法家思想，也不完全倚重儒家思想，法政仁政有效地结合起来，兴农耕，开荒田，修水利造福百姓，各种官爵和封赏激励制度，和创建学院、选拔人才的先河，让韩信这个清高的青年彻底佩服了一回。
这龙天羽怎么想到的？这些政策简直大大超出夏商周春秋战国的政策，比之管仲、吴起、商鞅等变法还要有改革性，并且很容易被贵族和百姓接受，因为律法宣扬平等和爵位双面性，哪些收到保护，哪些收到征服打击都详细地解释，团结了绝大多数人，孤立了极少数的旧贵族，使新政得以顺利展开。
在汉川走了一个月，发现好多城邑和村落的汉人民智渐开，路不拾遗，门不闭户，勤劳诚恳，乡村的孩童不在是整日放牛割草，一半的时间在学堂读书识字，学习[兴汉学院]印发下来的课本，不同年龄段的孩童学的侧重点不同。
韩信也层临摹抄了几个册子，小学的知识并不太多，关于简单的运算法、部分诗经选集、前人的典故思想品德和简单的律法等，从小就提升孩童的品质和忠君报国的思想，灌输能投效国家感到光荣的思维。
俗话说少年志则国志，少年强则国强，龙天羽很重视对孩童的教育，当然不会在这时就提出什么法制社会，人人平等，民主理论，他只是挑选一些适合汉朝廷统治，能安邦定国的办法，让大汉朝崛起，称霸四方，至于民主社会，他明白，不是几十年就能实现的，至少经过上百年甚至千年的历练沉淀，天下人的思想都能上升个无数台阶后，才能实现，这已经不是他所关心的事了。
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