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时浔薄亦景
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第五十四章:放毒式泛泛谈作文

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那按时莫浔,哦不,她说她现在叫时浔,按时浔的说法,就是字,文采,还有选材决定作文?

“就比如拿到一篇写父爱的,你别一开始就扯那什么父爱如山,然后一堆有的没有枯燥无味的事件,别人要写父爱如山,那你就写父爱如山,咳……。”说了这么多,时浔嗓子有点哑,她轻咳了一下。

下面愣住了,父爱如山?不都是父爱如山?搞什么。

“那就写父爱如山体滑坡啊。”时浔继续。

“噗……”

“山体滑坡?笑死我了……”

下面笑成一片,反正时浔看不见,她就继续放毒。

连站在旁边的校长嘴角都抽了抽。

“对吧?山体滑坡效果和父亲严厉揍你不是很像吗?可以毁灭,也可以因为毁灭而重新建起新的更完美的房子,父亲可以揍你,只因为揍你能让你成为更完美的你,怎这样写,比你那一些乱七八糟胡编乱造的事例好多了。”

下面一群人不约而同点头,对对对,很标新立异。

“文采需要时间练,但现在根本没时间练,然后就是你们老师老生常谈的,开头段,结尾段,还可以加一些东西,比如题记,写的时候也可以用小标题来写,这些你们老师应该都讲过,我就不多说了。”

“然后就是引用名人名句的时候,注意的,别来句,泰戈尔说:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。”,你信不信顾城会拿着斧头大半夜来找你?”

下面人成功笑喷了,虽然他们不知道谁是泰戈尔,谁是顾城,但大概猜到是乱套句子了。

而原本在做资料的语文组成员,也停下来了,掏出手机,搜索,泰戈尔,顾城,额……出来是一些什么乱七八糟的东西,难道这句子这人物都是时浔捏造出来讲课,但没有这人,但不得不说,“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。”,惊讶到他们了,很快用笔记了下来。

“还有,注意一下真实和逻辑,别冒出一句,对面走来一个女姑娘,难不成还有男姑娘?别逗了。”

听课中的喝水的,吃东西的,不是喷了前面一背,就是喷了同桌一脸,被喷了一脸的愣愣看着对方,众人不禁问,这是谁在逗?我们有这样写吗?是你这样写过吧,拿来给我们当反面教材。

“你们错别字能少点吗?庙和届不大,但写错真会闹笑话,比如,歌颂老师,老师像辛勤的园丁,送走了一庙又一庙的学生,艾玛,再送走着一届老师还要当园丁吗?得改当方丈去了。”

众老师:你讲课举例就举例,能不能别放毒?

众学生:说话能不能委婉点,再这样,课没讲完,我们都笑岔气了。

“好了好了,就这些了。”讲得带劲,口水泛泛,手脚并用,挥舞,跺脚的时浔住口了,这毒放的,感觉是来误人子弟的。

听完时浔这一通连怼带骂的讲课,不少人觉得自己打通了任督二脉,一下子找到了感觉,而且他们发现一个问题,时浔是一个很有潜力的逗比,现在潜力被激发出来了,终于激发到什么程度,看看那些喷水喷食物的人,还有被口水呛到的人,你就知道了。

时浔放毒完成之后,看着校长在她身后像僵尸一样站着,硬邦邦的僵着,她咧嘴笑,“嘿,大兄弟,你怎么了?”

反应过来校长被着称呼打败了,大兄弟?你知不知道你在和谁说话,知不知道你说了什么?

时浔拿起一个杯子,自己倒了一杯水,悠哉悠哉开始喝着,讲得她口干舌燥的,真是的。